De mentor
De mentor is de spil in de begeleiding van de leerlingen. Iedere klas heeft een mentor. De mentor heeft de speciale zorg voor de leerlingen uit zijn of haar klas en is het eerste aanspreekpunt voor de ouders van de leerlingen. De mentor houdt de behaalde resultaten bij, heeft zorg voor het sociale netwerk binnen een klas, overlegt met de andere docenten die aan de klas lesgeven en is betrokken bij de lesdoorbrekende activiteiten waar zijn leerlingen aan meedoen.
Daarnaast geeft de mentor mentorlessen of studielessen (brugklas) waarin hij de leerlingen studievaardigheden bijbrengt en waar hij de gelegenheid heeft voor gesprekken met de klas, een deel daarvan of een individuele leerling. De mentor is ook de contactpersoon tussen de leerling van zijn klas en de andere schoolbegeleiders zoals de schoolmaatschappelijkwerkster of de faalangstreductietrainers. Ook heeft de mentor regelmatig overleg met de desbetreffende kernteamleider en houdt hij de eventuele absenties van zijn leerlingen scherp in de gaten.
Het zorgteam
Het zorgteam wordt voorgezeten door de schoolzorgcoördinator, de heer W. Sanders. Hij coördineert en stuurt de leerlingenzorg op school, is initiatiefnemer en vraagbaak. Bovendien vertegenwoordigt hij in de school in het consultatieteam (zie verderop) en in het samenwerkingsverband vo-svo, waarin de vo-scholen in de regio met elkaar overleggen en opgedane ervaringen uitwisselen.
Het zorgteam bestaat uit zorgcoaches, van elk kernteam één, een sociaal pedagogisch assistent, een orthopedagoog en een jeugdarts. Mentoren kunnen van het zorgteam steun krijgen bij hun persoonlijke zorg voor leerlingen. In een aantal gevallen gaat iemand uit het zorgteam zelf met de leerling aan de slag. Het zorgteam organiseert ook extra scholing voor docenten op het terrein van persoonlijke zorg voor leerlingen.
Situaties waarbij het zorgteam zich inzet, zijn b.v.:
- motivatieproblemen;
- angst bij leerlingen om voor zichzelf op te komen;
- faalangst;
- examenvrees;
- pestproblemen;
- verwerking van verdriet;
- chaotische studieaanpak.
Veel van deze problemen liggen gevoelig en het spreekt voor zich, dat de begeleiders er vertrouwelijk en zorgvuldig mee omgaan. Het zorgteam komt zes keer per jaar met zorgteamleden van de andere twee locaties en iemand van het Bureau Jeugdzorg bij elkaar.
Vertrouwenspersonen
Indien er problemen zijn, probeert u ze op te lossen in overleg met de mentor, het afdelingshoofd, de locatiedirecteur of de rector. Als dit echter niet het gewenste resultaat heeft, dan kunt u tenslotte een vertrouwenspersoon inschakelen.
Op onze school zijn dat:
|
|
|
Annebeth de Boer
docent |
Sophie van Hornsveld
docent |
Onze telefoonnummers staan vermeld in de schoolgids.
Tevens kunt u ons bereiken onder het nummer van de school; 0315-630000
Wij helpen u met de klacht door evt. nogmaals in gesprek te gaan, door te verwijzen naar professionele hulp en in uitzonderingsgevallen aangifte te doen. Dit betreft de wat ernstige kwesties.
Iedere te nemen actie wordt met de betrokkenen besproken.
De vertrouwenspersoon zal zorgvuldig met uw klacht omgaan en is verplicht tot geheimhouding. Hij/zij kan de klacht echter wel bespreken met de externe vertrouwenspersonen van de school. Dit zijn mevr. Annelies ten Have en de heer Menno Dekker van de educatieve faculteit de Iselinge.
Voor meer informatie hierover kunt u terecht in de schoolgids.
Jeugdarts
Jeugdarts Jolanda Mak
Een aantal leerlingen van de eerste klassen wordt door de jeugdarts uitgenodigd voor een controle van bv. rug of ogen, op grond van gegevens uit het basisonderwijs. In de tweede klas worden alle leerlingen schriftelijk gescreend. Naar aanleiding daarvan volgt eventueel een uitgebreider onderzoek waar gekeken wordt naar de lichamelijke ontwikkeling. Leerlingen uit de overige leerjaren worden soms uitgenodigd voor een controle. Ouders kunnen bij elk onderzoek aanwezig zijn als zij dat wensen. De jeugdarts is ook betrokken bij de leerlingbegeleiding en kan zowel door ouders als leerkrachten geconsulteerd worden. Bovendien brengt zij in het zorgteam haar specifieke deskundigheid in.